«Hay mucha 'titulitis', pero es más importante el pensamiento crítico» |
|
|
|
Escrito por Administrator
|
Martes, 25 de Mayo de 2021 20:56 |
Noticia publicada en Diario Vasco, el martes día 25 de Mayo de 2021.
1925. Londres. El acto de clausura de la British Empire Exhibition. Todo el mundo está expectante. Se hace el silencio en el Estadio de Wembley para escuchar al príncipe Alberto. El duque de York comienza su discurso y, aunque lo intenta, no puede controlar su tartamudeo. Sale abatido del acto y pensando que nunca podrá curarse. A los días, su mujer, descubre a un fonoaudiólogo australiano que vive en Londres. Isabel convence a su marido para que acuda a una primera sesión con Lionel Logue. Desde el primer momento, el profesor rompe con la etiqueta real y además de llamar 'Bertie' al monarca, comienza a utilizar métodos demasiado originales para la casa real. Logue apuesta un chelín con el príncipe Alberto a que puede recitar el monólogo de 'Hamlet' mientras escucha 'Las bodas de Fígaro' con unos auriculares. El profesor lo graba todo con un gramófono y... ¡por Shakespeare! El duque de York no tartamudea. Este es solo un ejemplo real de que otra educación es posible. Otros métodos son posibles y una educación inclusiva o adaptada a cada persona es posible y mucho más eficaz. Si el príncipe Alberto pudo no tartamudear, cualquiera puede aprender idiomas. Sea cual sea su situación. No hace falta viajar a Londres ni a 1925. La solución está en la escuela de idiomas de Cristina.
–Me han contado que en tu escuela escriben cartas, pero también juegan al Minecraft en el ordenador. ¿Es real o me engañan?
–Es real, sí. Tenemos un proyecto de Minecraft con Cambridge y nos carteamos con personas de muchos lugares del mundo. Es lo mejor para aprender idiomas: hablar con gente de otros países y aprender con formatos que nos gustan.
«Intentamos siempre buscar programas novedosos para aprender idiomas» EDUCACIÓN
«No queremos que vengan a estudiar cuatro palabras y aprobar un examen, existe otra visión» EXPERIENCIAS
–¿Y los libros?
–Los libros también, claro, pero hay tiempo para todo. Yo creo que, sobre todo para la gente joven, hay que buscar fórmulas que les motiven. Tengo alumnos que me piden más deberes, que quieren aprender más. Eso es buena señal. No podemos pensar que no quieren estudiar y cruzarnos de brazos. Si no estudian, tal vez sea por algo. Tal vez haya un motivo para esa desmotivación.
–Existe otra forma de enseñar...
–Yo creo que sí. Desde que abrí la escuela, mi objetivo ha sido lograr una educación más inclusiva. No quería seguir el formato tradicional. Hay muchas formas de enseñar. Aquí, por ejemplo, trabajamos con proyectos. Seguimos unos objetivos, claro, pero intentamos siempre ir más allá. Por eso, involucramos al alumnado en proyectos como el de Cambridge y el Minecraft o en la red de cartas para que hagan amistades por todo el mundo. Intento siempre buscar programas más novedosos. Otro ejemplo, las estancias en el extranjero no las trabajamos en grupo.
–¿Por qué?
–Primero porque si van en grupo practican menos el idioma y segundo, y lo más importante, porque la experiencia de viajar en solitario aporta un aprendizaje único. Así les obliga a hacer amigos allí, a apañarse por su cuenta, a ganar autonomía e independencia... Es toda una experiencia. No solo aprenden el idioma, vuelven habiendo crecido muchísimo. Siempre digo a las familias que inglés aprenderán más o menos, pero que de la vida aprenderán muchísimo.
–Se nota que hablas desde la experiencia. ¿A ti también te ha tocado apañarte en el extranjero?
–A mí los idiomas me han dado muchas oportunidades, por eso abrí la escuela: quiero que la gente pueda disfrutar de esas experiencias. Los viajes y los idiomas me han traído muy buenos momentos y experiencias, quiero que mis alumnos puedan decir lo mismo en el futuro. Por eso también, antes de la pandemia teníamos talleres diferentes que les aportaran otra visión sobre los idiomas.
–¿Como qué?
–Gustó mucho un taller de escritura china que hicimos. No queremos que esto sea venir a aprender cuatro palabras y aprobar un examen. Y para eso también es importante adaptarse al grupo. No damos todas las clase iguales. Aunque tengan la misma edad o el mismo nivel, siempre tenemos en cuenta las peculiaridades del grupo.
–¿Cómo hacéis eso?
–Fíjándonos mucho. Mira, hace poco nos dimos cuenta de que un alumno con todo lo que le dábamos por escrito no interiorizaba ni aprendía nada. Sin embargo, todo lo que hacíamos con ordenador lo bordaba y era el más rápido. Pues bien, ahora se lo damos todo para hacer en el ordenador. O si hay alguien que en grupo no se apaña bien, pues viene solo. También hemos empezado a fijarnos mucho en personas con dislexia. ¿Qué nos cuesta hacer cosas que faciliten el estudio? Si podemos dar las hojas en otro color, pues las damos. Hacemos también muchas dinámicas y nos adaptamos a sus necesidades. Es lo importante.
–El curso que viene vais a dar un paso más en esa educación inclusiva, ¿verdad?
–Sí, además de seguir trabajando la dislexia, también prestaremos atención a alumnos con altas capacidades. Tienden a esconder su talento y a no mostrarse como son y parece que molestan en clase, pero es porque no hacen nada por captar su atención. Aquí vamos a trabajar con proyectos, con cosas para investigar, para que puedan desarrollar su pensamiento crítico. Aquí hay mucha 'titulitis' y yo prefiero que importe el esfuerzo y el pensamiento. Queremos implicar a los adolescentes, que hagan presentaciones, investigaciones, reflexiones... Nos adaptaremos a la edad e iremos cambiando de proyecto mensualmente, pero el objetivo será que piensen, ayudarlos a pensar.
|
Última actualización el Martes, 25 de Mayo de 2021 20:58 |
La Sala Menchu Gal acoge una charla sobre la obra de Ruiz de Eguino |
|
|
|
Escrito por Administrator
|
Martes, 25 de Mayo de 2021 19:12 |
Noticia publicada en Conecta Bidasoa, el martes día 25 de Mayo de 2021.
La Sala Menchu Gal acoge una charla sobre la obra de Ruiz de Eguino
La actividad será a las 19:30 horas y correrá a cargo del artista y coordinador de la exposición
La charla tendrá lugar este jueves. / Ayuntamiento de Irun
Tras la buena acogida de las visitas guiadas de estas semanas, el área de Cultura informa que este jueves 27 de mayo se realizará una charla sobre la obra de la exposición «Ruiz de Eguino uno y diverso», en la Sala Menchu Gal. La actividad será a las 19:30 horas y correrá a cargo del artista y coordinador de la exposición.
Para acudir a la visita es necesaria inscripción previa enviando un correo electrónico a
Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla
o a través del teléfono 943 50 54 08/07. La muestra «Ruiz de Eguino, uno y diverso» hace un recorrido por la creación del artista donostiarra desde los años 80 y abarca un total de 58 obras (14 esculturas y 44 pinturas de distintos formatos). Entre ellas se encuentra el cuadro «Tetradimensional», cedido para la ocasión por San Telmo Museoa. El recorrido que ofrece esta exposición se inicia con trabajos realizados en los primeros años 80, centrados en el interés de Ruiz de Eguino por el espacioplástico. En la sala pequeña se exponen las piezas que ocupan su método e intereses indagatorios actuales, tales como el “espacio oscuro” y su dimensionalidad. La coordinación de la exposición ha corrido a cargo del propio artista.
La exposición podrá visitarse hasta el próximo 6 de junio de 2021 en los horarios habituales de la sala Menchu Gal:
– Viernes y sábados de 18:00 horas a 21:00 horas – Domingos y festivos de 11:30 horas a 13:30 horas |
|
Escrito por Administrator
|
Martes, 25 de Mayo de 2021 19:07 |
Noticia publicada en Conecta Bidasoa,el martes día 25 de Mayo de 2021.
Aventura en motocicleta
Ernes Olasagasti presenta este jueves la sala de conferencias del Amaia dentro del programa 'En busca de tu aventura' su viaje por África
Centro Cultural Amaia. / Ayuntamiento de Irun
Este 27 de mayo, a las 19:30 horas, tendrá lugar en la Sala de Conferencias del Centro Cultural Amaia (entrada por la calle López de Becerra) una nueva sesión del programa «En busca de tu aventura» de este 2021. En esta ocasión se trata del audiovisual en euskera ‘Africa a dos ruedas sin rumbo fijo’, presentado por su autor Ernes Olasagasti.
Entrada con invitación, que se repartirá 30 minutos antes de la función.
Sinopsis:
Un viaje soñado: cruzar África en moto sin rumbo fijo. De Ciudad del Cabo en varias etapas.
«Salimos en moto de Sudáfrica y tras más de 7000 kilómetros durante 3 meses serpenteando el sur del continente las dejamos en Tanzania para volver a por ellas en cuanto se pueda. Sudáfrica, Namibia, Bostwana, Zambia, Malawi, Mozambique, Tanzania. Grandes paisajes, olores penetrantes, desiertos, lagos, animales salvajes, fronteras desesperantes… pero sobre todo ÁFRICA en mayúsculas y por encima de todo su gente».
|
En busca del deporte entre fronteras |
|
|
|
Escrito por Administrator
|
Lunes, 24 de Mayo de 2021 22:06 |
Noticia publicada en Diario Noticias de Gipuzkoa,el lunes día 24 de Mayo de 2021.
En busca del deporte entre fronteras
jon guezala 24.05.2021 | 00:39
El Stadium Gal, recinto deportivo más cercano a la muga. Foto: A.Rubio
un estudio jurídico del consorcio del Bidasoa aborda la problemática transfronteriza en materia deportiva
el Consorcio Transfronterizo Bidasoa-Txingudi ha actualizado un informe jurídico que realizó hace ya diez años para abordar las problemáticas transfronterizas en materia deportiva. En concreto, el estudio incide en la existencia de numerosos reglamentos de deporte federado, amateur o aficionado que, por las cláusulas o condiciones que contienen, impiden o dificultan en gran medida la participación de ciudadanos de otros estados miembros de la Unión Europea en campeonatos nacionales de deporte aficionado.
Se trata de un problema extendido a ambos lados de la muga, y especialmente en los municipios más cercanos a ella, como Irun, Hondarribia y Hendaia, donde los reglamentos de muchas federaciones ponen trabas a la práctica de la actividad deportiva por razón de nacionalidad. Desde el Consorcio recalcan en su informe que esto sucede sobre todo en el deporte amateur y en disciplinas como el fútbol o el baloncesto.
En el caso concreto del fútbol, el documento pone como ejemplo la larga lista de documentación mínima exigida por la FIFA y por consiguiente por la Real Federación Española de Fútbol (RFEF) para la tramitación de la inscripción de menores no residentes en el Estado (independientemente de que su nacionalidad sea española o no).
Es decir, que si un adolescente irundarra que reside en Hendaia quiere participar en competiciones de fútbol en cualquier club del lado guipuzcoano de la muga debe presentar, entre otros documentos, los contratos de sus progenitores y la documentación de sustento económico en España. El joven debe, además, estar empadronado obligatoriamente en el Estado.
Según el informe, esta casuística no solo vulnera derechos fundamentales de los ciudadanos europeos, sino que supone "un obstáculo para la integración europea por medio del deporte". Esta brecha jurídica artificial se hace notar, una vez más, especialmente en la comarca del Bidasoa por su situación fronteriza.
Por todo ello, el estudio concluye que las personas deportistas aficionadas y todos los actos deportivos están sujetos a los principios, derechos y determinaciones de los tratados de la Unión y que, en virtud de esto, las federaciones deben adecuar sus reglamentos tomando consciencia del espacio comunitario, del proceso de integración europea, de la constitución y reconocimiento de la ciudadanía europea.
El documento concluye que las federaciones y entidades deportivas deben adecuar sus reglamentos al ordenamiento europeo
|
|